Никто косички не оторвет: как мальчики и девочки учатся раздельно в благовещенской школе

В лицее областного центра возродили систему гендерного обучения

С первого сентября в лицее № 6 в семи классах мальчишки и девчонки садятся за парты в разных классах: девочки — отдельно, мальчики — сами по себе. В первых, пятых и десятых параллелях появились гендерные классы.

Пример исторический и современный

— Долго готовились, изучали российский опыт, и даже у меня была мечта создать Мариинскую школу, с полным раздельным обучением и привлечением к преподаванию специалистов из вузов города, — говорит директор лицея № 6 Елена Иглевская. — Но все упирается в отсутствие помещения. После посещения пансиона для девушек при Минобороны России у нас появилась идея гендерных классов.

Суть их: одна программа, но способы подачи материала разные.

— Для мальчиков характерно идти от общего к частному, мыслить глобально, но при этом вдаваться в абстрактные рассуждения, — говорит школьный психолог Анастасия Волкова. — Мальчикам мы преподаем материал как поиск от общего к частному. Девочки же опираются на житейский опыт, им больше свойственно сразу искать практическое применение, но выводить формулы из общего случая им сложнее. Вот, учитывая эти и другие особенности восприятия мальчиков и девочек, мы и решили строить свою методику преподавания в гендерных классах.

С выдумкой подошло руководство лицея к классному наставничеству. Девчоночьим коллективом руководит учительница-мама девочек, а наставником в классе, где учатся одни мальчики стала учительница, воспитывающая двоих сыновей.

— Конечно, предметников-мужчин у нас не хватает, но зато компенсируется этот факт преподавателями из ДВОКУ, морского центра и так далее, у нас их шестнадцать человек, если вместе считать, — говорит директор лицея.

Не умничают и не отвлекают

Дети учатся отдельно, но школьная жизнь после звонка с урока у них общая. И им, похоже, нравится.

Мальчишки-пятиклассники единодушны:

— Нам без девчонок лучше! Не отвлекают своей болтовней. Не умничают!

Девочки-ровесницы платят им той же монетой:

— Нам лучше, никто не дерется и не отвлекает.

Преподаватели привыкли сетовать на то, что после свободных нравов детского сада, около двух месяцев уходит на то, чтобы детей немного приучить к дисциплине — смирно сидеть за партами и слушать.

— А первоклашки с раздельного обучения уже уселись, — делятся успехами учителя. — Даже мальчики.

Родители самих школяров тоже довольны. Ольга Боженова, мама одиннадцатилетнего Семена, думает, что дефицита общения у ребят не предвидится:

— Дети не изолированы друг от друга: на переменках видятся, к балам готовятся, школьные мероприятия совместные. Да и у Семена есть старшая сестра. Зато дисциплина у сына стала лучше.

Расписание у мальчишек настолько плотное, что на даже на думать о девчонках некогда: то футбол, то самооборона, то сборы, то хореография для кадетского бала.

А в классе девочек есть такие, кто специально из других школ перешел в лицей, чтоб без мальчишек учиться.

— Мы не думали, что будет столько желающих в гендерные классы, — говорит директор Елена Иглевская, — но наша инновационная площадка оказалась очень востребованной. Будем смотреть, как дела пойдут дальше.

Мнение «За»

«Лучше после 12 лет»

— Идея раздельного обучения хороша с точки зрения воспитания уважительного отношения к противоположному полу, целомудренности, причем и у мальчиков, и у девочек. Но нужно учитывать возраст детей: с семи лет, пожалуй, учиться малышам отдельно еще рано — им нужно наиграться, «натусить» вместе, чтобы приспособиться друг к другу, научиться общаться. А вот к 12 — 14 годам, когда изменяется тело, когда начинаются первые нечаянные влюбленности, вот тогда стоит разделять мальчиков и девочек, чтобы уменьшить отвлекающий от учебы фактор, — считает психолог Галина Яремовская.

Мнение «Против»

«Без учителя-мужчины нет особого смысла»

— Конечно, раздельное образование помогает создать мотивировку на учебу, но сегрегационный опыт общения — тревожная штука. Нужно, чтобы дети научились дружить, тогда взрослые не будут видеть в противоположном поле только сексуальный объект. И очень важно, чтобы у мальчиков были преподаватели и наставники мужчины, а у девочек — женщины. Это важно для того, чтобы дети себя идентифицировали с наставниками своего пола во время взросления, а иначе нет смысла разделять детей по гендерному принципу, — уверен психолог и психотерапевт Максим Чекмарев.